Consiste en el control
de los procesos cognitivos de los estudiantes durante su proceso de
instrucción. Esta se apoya en teoría de la cibernética, y en algunas ideas y
conceptos surgidas de la matemática, conocidas como
Algoritmo y Heurística, y que coadyuva en la solución de problemas y
la creatividad.
El Algoritmo, desde el punto de vista de la Cibernética,
son los estados estables del proceso de auto organización del cerebro, y la
Heurística sería un estado nuevo alcanzado por realimentación positiva, se
analiza el propio pensamiento para alcanzar un nuevo y mejor estado de
comprensión, y para la solución de problemas.
Ésta pedagogía ya ha
mostrado su eficacia en diversas áreas educativas como en geometría, gramática,
ortografía, y los resultados que obtuvieron fueron muy alentadores y óptimos.Escolares que
habían estudiado geometría durante dos años y medio sin haber aprendido a
resolver problemas, luego de un breve aprendizaje de algoritmos especiales,
revelaron de pronto aptitudes para las matemáticas.
A partir de ese momento, resolvían sin dificultades la mayor parte de los problemas que antes constituían una gran dificultad para ellos.
El objetivo final es que sea el propio alumno el que finalmente controle su propio aprendizaje: que aprenda a pensar, y a aprender por el mismo. Cuanto más rápido sea alcanzado este objetivo, es mejor.
Pero el objetivo no solo es transmitir conocimiento, sino que también “actitudes, responsabilidad, bondad”…“hábitos rigurosos para el desarrollo especifico de varias actividades (lectura, escritura, cálculos aritméticos).
En la Pedagogía Cibernética, el control no es rígido y unidireccional del profesor al estudiante, ya que este último tiene un papel activo a partir de sus propias experiencias y elecciones. Hay una especie de autodidactismo en que debe haber un espacio para la creación mental. Esto porque esta pedagogía se basa en la teoría de la cibernética: el estudio del flujo de información y que regula un sistema en una cierta dirección, que en nuestro caso es entre el alumno y el profesor (pero que también en la dirección inversa, estudiando las respuestas del alumno, y aprendiendo de él), para el control del aprendizaje.
Ésta pedagogía ya ha
mostrado su eficacia en diversas áreas educativas como en geometría, gramática,
ortografía, y los resultados que obtuvieron fueron muy alentadores y óptimos.Escolares que
habían estudiado geometría durante dos años y medio sin haber aprendido a
resolver problemas, luego de un breve aprendizaje de algoritmos especiales,
revelaron de pronto aptitudes para las matemáticas. A partir de ese momento, resolvían sin dificultades la mayor parte de los problemas que antes constituían una gran dificultad para ellos.
El objetivo final es que sea el propio alumno el que finalmente controle su propio aprendizaje: que aprenda a pensar, y a aprender por el mismo. Cuanto más rápido sea alcanzado este objetivo, es mejor.
Pero el objetivo no solo es transmitir conocimiento, sino que también “actitudes, responsabilidad, bondad”…“hábitos rigurosos para el desarrollo especifico de varias actividades (lectura, escritura, cálculos aritméticos).
En la Pedagogía Cibernética, el control no es rígido y unidireccional del profesor al estudiante, ya que este último tiene un papel activo a partir de sus propias experiencias y elecciones. Hay una especie de autodidactismo en que debe haber un espacio para la creación mental. Esto porque esta pedagogía se basa en la teoría de la cibernética: el estudio del flujo de información y que regula un sistema en una cierta dirección, que en nuestro caso es entre el alumno y el profesor (pero que también en la dirección inversa, estudiando las respuestas del alumno, y aprendiendo de él), para el control del aprendizaje.
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